Environnement physique repensé
Concevoir l’architecture de l’école en tant que milieu de vie et ainsi créer des lieux polyvalents, flexibles et inspirants pour permettre l’innovation dans les pratiques d’enseignement selon l’évolution des besoins.
« Nos enfants méritent des espaces qui leur permettent de développer leur plein potentiel, des classes flexibles et ouvertes sur l’extérieur, des lieux bien aménagés afin d’offrir de multiples possibilités d’expérimentation dans toutes les disciplines scolaires. Nos écoles ont besoin de locaux pour y mener des projets adaptés, où petits et grands expriment leurs talents avec créativité, ténacité et solidarité. Le gymnase, la cour de l’école et la salle à manger doivent être repensés pour devenir des lieux de découvertes, de jeux libres et de socialisation. »
Pierre Thibault, architecte, Atelier Pierre Thibault, fondateur du Lab-École et ambassadeur du chantier Environnement physique
Les espaces comme levier des intentions pédagogiques
Les espaces et les aménagements flexibles contribuent à améliorer la posture d’apprentissage des élèves et servent également à ce que les enseignants disposent de plus grandes facilités sur le plan pédagogique. Un environnement propice favorise la croissance personnelle, la rencontre entre les citoyens, l'accès à des services de proximité et à des modes de vie sains et actifs, dans une perspective de développement durable.
Nos recensions d’écrits, nos visites d'écoles et nos travaux avec des experts ont mené à des changements concrets du bâti scolaire.
Chaque élément de l'environnement éducatif, de l'architecture au design, en passant par l'aménagement paysager, au mobilier et aux interactions avec la communauté, contribue à nourrir les apprentissages et le bien-être de l’élève. Chaque école, peu importe où elle se situe sur le territoire québécois, a ses besoins particuliers auxquels l’architecture est appelée à répondre.
Des espaces innovants ont une influence certaine sur les apprentissages que fera l’élève
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Il convient de profiter de la lumière naturelle diffuse dans les lieux sportifs et de la lumière du soleil dans les espaces de vie.
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Des entrées de lumière naturelle en provenance de deux directions différentes permettent de réduire les risques d’éblouissement.
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Un corps de bâti étroit favorise une ventilation transversale du bâtiment.
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Il est préférable d’utiliser des matériaux de construction écologiques et biophiliques.
Les ambiances physiques
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Ils favorisent une acoustique et un environnement confortables.
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La fibre naturelle et les panneaux de bois augmentent le confort acoustique.
L’acoustique
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Le contrôle de la température et de l’humidité permet un confort plus important et un meilleur niveau d'attention chez les élèves.
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L’utilisation de pare-soleil ou de la végétation extérieure bien positionnée permet de créer des zones ombragées.
Ventilation naturelle des espaces
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Le chemin vers l’école devrait offrir une succession de transitions agréables, sécuritaires et graduelles, du quartier vers les espaces intérieurs de l’école et inversement.
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La conception d’une cour d’école qui titre profit du climat devrait prendre en compte les qualités paysagères de chacune des saisons et de leurs conditions météorologiques.
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Le relief naturel d’un paysage force l’enfant à organiser et à anticiper ses gestes, tout en lui apprenant à prendre des risques calculés. Un environnement extérieur agrémenté d’éléments naturels et vivants est à la fois une source infinie de jeux, mais aussi d’apprentissages.
La cour d’école
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Le design doit être au service de l'élève en permettant d'identifier les types d'aménagements des zones en fonction des besoins d'apprentissage.
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Il devient important de considérer les données morphologiques et anthropométriques des élèves québécois dans le choix du mobilier scolaire.
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Les espaces scolaires, les besoins humains et les besoins matériels doivent se conjuguer dans des stratégies facilitantes.