Projets sélectionnés lab-école

• Création d’une école se dotant d’une architecture significative dans l’expérience quotidienne des enfants et des enseignants.
• Création d’une école qui favorise un milieu de vie pour mieux apprendre et se construire soi-même.
• Espaces de travail et d’apprentissage stimulants, favorisant le décloisonnement, la collaboration et la créativité.
• Emplacement qui met l’école au coeur de la communauté (près des services, des parcs, des aires de jeux, etc.).
• Cour d’école suffisamment grande et respectueuse de la nature, pouvant accueillir tous les élèves et propice au développement des habiletés motrices de l’enfant.
• Intégration d’éléments de développement durable (confort, acoustique, utilisation de matériaux naturels, contrôle des îlots de chaleur, gestion des eaux).
• Utilisation du bois (structure, revêtements, fenestration) et priorisation de la lumière et de la ventilation naturelles.
• Intégration de nouveaux besoins en matière d’infrastructures technologiques (connectivité, Wi-Fi, etc.).
• Intégration des technologies numériques (Fab Labs, gymnases interactifs, etc.).

• Équipe-école prête à intégrer des activités physiques au quotidien, en plus des périodes prévues au programme pédagogique.
• Équipe-école consciente des bienfaits d’un mode de vie sain et actif sur le développement de l’enfant et qui encourage ces pratiques ainsi que l’activité physique à l’intérieur même de la classe et des autres espaces d’apprentissage.
• Équipe-école disposée à expérimenter des façons de permettre à l’enfant de bouger tout en apprenant (par exemple, l’aménagement flexible).
• École planifiant la construction d’un espace sportif qui pourra servir tant les jeunes étudiants que les adultes (parents, communauté) avec acoustique, ventilation et luminosité les plus naturelles possibles.
• École offrant une variété d’activités physiques parascolaires.
• Services de garde proposant une multitude d’occasions d’être physiquement actif.

• Lieu stimulant et agréable pour la prise des repas.
• Lieu, dans l’école, favorisant la transmission des connaissances et des compétences culinaires (cuisine, équipement, comptoirs, évier).
• Ouverture de synergie et de collaboration avec la formation professionnelle (cuisine et autres liées à l’alimentation) à même la commission scolaire (partage de connaissances et développement de compétences, stages), s’il y a lieu.
• Volonté de revoir le processus en lien avec l’amélioration et l’expérimentation de la qualité et l’accessibilité de l’offre pour la gestion du service alimentaire scolaire.
• Programmation alimentaire tout au long de l’année en collaboration avec des organismes communautaires locaux en vue d’atteindre des objectifs communs liés à l’alimentation et à la sécurité alimentaire.
• Possibilité d’aménager un toit vert ou un potager pour l’initiation et la conscientisation à l’agriculture scolaire et urbaine.
• Projet respectant les principes de la Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif du Ministère.

Québec
Construction d’une école primaire dans le Vieux-Limoilou

Estrie
Construction d’une école primaire
à Shefford

Mauricie
Agrandissement de l’école primaire
Saint-Joseph à Maskinongé

Saguenay-Lac-Saint-Jean
Construction d’une école primaire à Chicoutimi

Bas-Saint-Laurent
Construction d’une école primaire à Rimouski

Outaouais
Agrandissement de l’école primaire
Pierre-Elliott-Trudeau à Gatineau